Die nachhaltige Verankerung von digitalen Medien und Services für Forschung und Lehre ist weiterhin eine große Herausforderung. Unterschiedliche Aktivitäten haben an vielen Hochschulen zu einer Nutzung von digitaler Technologie geführt, ihre flächendeckende Nutzung bleibt jedoch vielfach weiterhin eine einzulösende Vision. Die hierzu ergriffenen Maßnahmen fokussieren einzelne Bereiche, etwa die Kompetenzentwicklung von Lehrenden oder infrastrukturelle Maßnahmen. Es zeigt sich, dass die systematische Integration von digitalen Medien und Services an einer Hochschule ohne die Formulierung einer umfassenden Strategie kaum gelingen wird.
In diesem Sammelband beschreiben ausgewählte Autoren die strategischen Bemühungen ihrer Universitäten. Dabei kommen sowohl traditionelle (Präsenz-)Hochschulen wie auch Fern-Universitäten zu Wort.
Das Buch richtet sich damit gleichermaßen an Mitglieder des Hochschulmanagements sowie an Entscheider im IKM-Bereich.
2008, Medien in der Wissenschaft, Bd. 46, 272 Seiten, br., 29,90 EUR, ISBN 978-3-8309-1991-9
Nadine Ojstersek: Betreuungskonzepte beim Blended Learning. Gestaltung und Organisation tutorieller Betreuung.Waxmann: 2008
Medien in der Wissenschaft, Bd. 41, 252 Seiten, br., 24,90 EUR, ISBN 978-3-8309-1814-1
Das Lernen mit neuen Medien gewinnt sowohl in der (außer-)betrieblichen (Weiter-)Bildung als auch im Hochschulbereich zunehmend an Bedeutung. Didaktisch aufbereitetes und in technischen Medien zur Verfügung gestelltes Wissen allein bietet jedoch keine Garantie für den Erfolg von Blended Learning-Angeboten.
Anhand von theoretischen Positionen, Praxisbeispielen und empirischen Ergebnissen zeigt die Autorin auf, inwiefern die tutorielle Betreuung einen wesentlichen Erfolgsfaktor für das mediengestützte Lernen darstellt und welche Typen von Lernenden sich hinsichtlich ihrer Erwartungen an die Betreuung unterscheiden lassen. Viele dieser Erwartungen bleiben während eines Online-Studiums nahezu unverändert, jedoch können im Verlauf eines Lernangebotes in einigen Betreuungsbereichen signifikante Veränderungen festgestellt werden. In diesem Buch werden verschiedene Maßnahmen vorgestellt, wie die Erwartungen und ihre Veränderungen im Rahmen eines Betreuungskonzeptes berücksichtigt werden können, um die Lernenden bei der erfolgreichen Absolvierung eines Blended Learning-Angebotes optimal zu unterstützen.
Nadine Ojstersek, geb. 1976, studierte Pädagogik, Sozialpsychologie sowie Soziologie an der Ruhr-Universität Bochum, promovierte am Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement der Universität Duisburg-Essen und ist dort seit 2002 als wissenschaftliche Mitarbeiterin beschäftigt.
Pressestimmen
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Reinhard Keil, Michael Kerres, Rolf Schulmeister (Hrsg.)eUniversity – Update Bologna2007, Münster: Waxmann. |
Neben den klassischen Faktoren, wie einem attraktiven Standort oder herausragenden Leistungen in der Forschung, beeinflussen zunehmend auch Qualität und Zugänglichkeit der Lehr- und Serviceangebote einer Hochschule die Entscheidung der Studierenden und Lehrenden für oder gegen die Hochschule. Der Buchstabe "e" hat sich in diesem Zusammenhang mittlerweile zum Symbol für die programmatische Neuausrichtung der Hochschulen entwickelt, die nicht zuletzt durch den Bologna-Prozess einer zunehmenden, auch internationalen Konkurrenz ausgesetzt sind. Die Hochschulen stehen vor der elementaren Herausforderung, die digitalen Medien zur Optimierung der Lehre und des Service aktiv zu nutzen und nachhaltig zu verankern, um somit Studierenden und Lehrenden ein attraktives Angebot unterbreiten zu können.
eUniversity – Update Bologna, eine gemeinsame Veranstaltung von education quality forum und Campus Innovation Hamburg, griff dieses Thema auf und bot – maßgeblich unterstützt durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung – eine Plattform für fruchtbare und zukunftsweisende Diskussionen möglicher Strategien. Im Zentrum standen dabei vor allem integrierte Ansätze, die Lehrqualität und Dienstleistungsorientierung nicht als Gegensätze sehen und gleichzeitig auch rechtlichen und vor allem wirtschaftlichen Ansprüchen genügen. Der Handlungsdruck an den Hochschulen ist groß – gerade darin jedoch liegt die Chance für Innovationen. Im vorliegenden Kongressband "eUniversity – Update Bologna", dem dritten Band der Reihe education quality forum, sind alle Beiträge der Konferenz veröffentlicht und in gewohnt hoher Qualität dokumentiert.
Kerres, M. Kalz, M. Stratmann, J. & C. de Witt (Hrsg.): Didaktik der Notebook-Universität (2004). Waxmann Verlag.
Die zentrale Frage lautet, welche Möglichkeiten sich mit dem Einsatz von Notebooks in der Hochschule eröffnen und ob damit tatsächlich neue Perspektiven für die Lehre verbunden sind. […] Die Beiträge stellen klar heraus, dass der Ansatz der Notebook-Universität hohe Anforderungen an die Hochschule stellt, da eine erfolgreiche Implementierung weit reichende organisatorische Konsequenzen nach sich zieht – sowohl bei der Organisation von Lehre als auch bei den Service-Einrichtungen für Information, Kommunikation und Medien. Für den Erfolg wird es daher notwendig sein, die unterschiedlichen digitalen Dienste aus den Bereichen Lehren und Lernen, Prüfen und Verwalten, Forschen und Publizieren in einem integrierten Informationsmanagement zusammenzuführen. In: Personalführung 8/2004. S. 81
Kerres, M. (2001). Multimediale und telemediale Lernumgebungen. Konzeption und Entwicklung, 2. Auflage, München: Oldenbourg Verlag.
"... Dieses Buch ist auf seinem Gebiet das deutschsprachige Standardwerk. Dies galt bereits 1998, als der Oldenbourg-Verlag die 1. Auflage publizierte, und bestätigt sich nun mit dem Erscheinen der zweiten, vollständig überarbeiteten Auflage." Global Learning, Edgar Wang
"... Das insgesamt kompakte, nüchterne und handfeste Werk über das Lehren und Lernen mit Neuen Medien sollte eine Pflichtlektüre für Lernsoftware-Entwickler und Lehrer bilden. Aber auch Politiker und andere Entscheider sollten es zumindest überfliegen, um nicht den Boden der Tatsachen unter den Füßen zu verlieren." c´t, Heft 12, 2001, Jörn Loviscach
