Weiterbildung

Masterstudiengang Crossmediale Redaktionen – Antwort auf eine sich verändernde Medienwelt

Projektstatus: 
Abgeschlossen
Verantwortlich: 
pshelferich
Konzeption des ersten Moduls für den Masterstudiengang
TutorIn: 
Nattland

Während sich Zeitungsredaktionen in der Vergangenheit ausschließlich auf die Printmedien konzentrierten, führt das heute teilweise sehr unterschiedliche Nutzerverhalten dazu, dass Redaktionen auch Kanäle wie Audio, Video und Online bedienen. Es entstehen dabei redaktionell und gestalterisch verknüpfte Medien - dies nennt man Crossmedialität. Verlage und Redaktionen stehen nun vor neuen Herausforderungen, beispielsweise ist das Zusammenwachsen von Print- und Online-Medien weit umfassender als zunächst angenommen: Wie lässt sich die angestrebte Crossmedialität im Redaktionsalltag umsetzen? Mit welchen Strategien gestaltet man ein crossmediales Format? Welche konzeptionellen und praktischen Schritte sind bei der Integration crossmedialer Aspekte zu bedenken? Die momentanen Weiterbildungsangebote beantworten diese Fragen nur unzureichend.

Masterstudiengang

Der Weiterbildungs-Masterstudiengang „Crossmediale Redaktionen“ reagiert auf diesen sich dynamisch entwickelnden Medienmarkt. Er wird an der Hochschule Darmstadt geplant und soll dort die Studiengänge Online- und Wissenschaftsjournalismus ergänzen.

Das erste Modul: „Crossmedialität – Strategie und redaktionelle Praxis“

Im Rahmen des Medienprojekts soll nun das erste Grundlagen-Modul "Crossmedialität – Strategie und redaktionelle Praxis" konzipiert werden.

Die Konzeption des ersten Moduls könnte als Prototyp für die Erstellung der weiteren Module dienen. Sie wird sich daher im Rahmen der Blended-Learning-Strategie auch mit möglichen Betreuungskonzepten auseinandersetzen, die auch auf andere Module übertragbar wären.

Inhaltlich könnte das Modul aus folgenden Bereichen bestehen:

* Crossmediale Strategien,
* Crossmediale Redaktionsorganisation,
* Crossmediale Redaktionspraxis im Journalismus.

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Diagnosewerkzeuge und Förderpläne für die Unterrichtspraxis

Projektstatus: 
Abgeschlossen
Verantwortlich: 
anne.hingst
eine Blended-Learning-Konzept für die Lehrerfortbildung
TutorIn: 
Britta Voß

Das Weiterbildungsangebot richtet sich an Lehrer/innen aller Schulformen, die aktuelle Diagnosewerkzeuge kennen lernen wollen, ihre Diagnosekompetenz verbessern möchten sowie Förderpläne erstellen und im Unterricht einsetzen wollen.

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